Развитие речи у ребенка – на что нужно обратить внимание


Формирование правильной речи у ребенка начинается с самого рождения и во многом зависит от родителей – их внимании и желании в полном объеме реализовать генетическую программу индивидуального развития ребенка.

2Правильная организация развития  звуковосприятия и звукопроизношения от рождения и до 6-7 лет родителями и соответствие долженствующих возрастных речевых навыков малыша – это наиболее важные задачи, которые стоят перед близкими и наблюдающими специалистами (педиатром, неврологом, детским психологом, логопедом, иногда стоматологом).

В этой статье рассмотрим, на что нужно обратить внимание в первую очередь и как своевременно корректировать нарушения речевого развития ребенка до его поступления в первый класс.

Развитие речи у грудничка

Этот этап крайне важен для малыша, и он начинается с периода новорожденности – правильной организации общения с ребенком во время бодрствования. С самого рождения нужно разговаривать с крохой, стараясь вызвать у него слуховое сосредоточение и улыбку.

После месячного возраста у ребенка начинают активно развиваться слуховой и зрительный анализаторы, а к трем месяцам – у малыша формируется их взаимодействие – малыш начинает локализовать звук в пространстве.

С двухмесячного возраста у ребенка отмечается гуление – кроха «эксперементирует» с гласными звуками.

срыгивания5Гуление — это первый этап формирования активной речи, но при этом важно знать, что для появления гуления нужна целостность голосовых связок (их правильное строение) и положительные эмоции. Кроме этого отмечается четкая связь между правильной методикой кормления (своевременное введение ложки) и правильное развитие артикулярного аппарата – не стоит затягивать введение первого прикорма.

С 5-6 месячного возраста у ребенка появляется лепет – это следующий этап развития речи у ребенка до года.

При этом важно заниматься с малышом и стимулировать дальнейшее осознанное развитие речевого аппарата.

С 5 месяцев – стимулируют лепет, вступая в перекличку с ребенком, вызывать подражание произносимым слогам.

Чтобы развивать понимание речи необходимо много разговаривать с малышом , называть окружающие предметы, людей, действия, учить выполнению простых действий:

  • с 7-8 месяцев «ладушки», «до свидания»;
  • с 9-10 месяцев – «дай игрушку»;
  • с 11-12 месяцев – слова «плохо» и «нельзя» должны регулировать поведение ребенка.

В период с 9 до 12 месяцев – малыш произносит первые слова.

Развитие речи у ребенка от года до двух  лет

На втором году жизни для стимулирования понимания речи необходимо:

  • увеличивать число запоминаемых слов (пища, животные, предметы одежды, мебели, растения);
  • укреплять связи отношений между предметами – киса ест, собачка лает;
  • научить ребенка выполнять инструкции взрослого – в первом полугодии они состоят из 1-2 действий, а во втором – их количество увеличивается и состоит из нескольких звеньев.

3

Для стимуляции речи нужно увеличивать число произносимых слов:

  • в первом полугодии – 30 простых слов и звукоподражание (ав-ав);
  • во втором полугодии число слов увеличивается до 300, с глаголами и словами, обозначающими качество и отношения между предметами.

Во втором полугодии малыша нужно приучать произносить 2-3 сложные фразы.

 

                Возраст

 

                  Речевые навыки
1 год – 1 год 3 месяца

 

однословные предложения, запас слов до 30
 1 год  6 месяцев

 

запас слов 40-50 , малыш легко повторяет слышимые слова

 

1,5 -2 года

 

появление фраз и двухсловных предложений

 

2 года

 

появление вопросов «Куда?», «Где?»,  запас слов 200 – 300

 

 

Развитие речи у ребенка от двух до трех лет

На втором году жизни слова и звукосочетания становятся средством речевого общения – формируется экспрессивная речь. Поэтому важным показателем правильного развития речи в этом возрасте является не только произношение слов , но и понимание обращенной речи.

Одновременно происходит наполнение словаря ребенка:

  • пассивный словарь – слова, которые ребенок понимает;
  • активный словарь – слова, которые малыш может произнести.

К двум годам активный словарь при нормальном развитии речи составляет 250 -300 слов.

4

После двух лет словарь ребенка активно пополняется и к трем годам достигает – от 800 до 1000 слов.

При этом малыш устанавливает простейшие связи между предметами, появляется способность к обобщению, малыш шире использует глаголы и прилагательные, обозначения цветов, качества и форму предметов.

Все это должны развивать родители, не допуская в этом возрасте упрощенных названий предметов. Если родители или окружающие взрослые в этом возрасте в общении с ребенком произносят «сюсюкающие» слова  — ребенку в дальнейшем будет сложно даваться полноценная речь.

О правильном произношении звуков можно судить, только при накоплении определенного словарного запаса.

В три года малыш может неправильно произносить звуки:

  • свистящие – С, З, Ц;
  • шипящие – Ш, Ж, Ч, Щ;
  • сонорные – Р, Л.

Также ребенок может пропускать звуки в словах или заменять одни звуки другими, нечетко произносить звуки в малознакомых словах.

Нормы речевого развития у ребенка от трех до семи лет

               Возраст

 

                   Речевые навыки
3 — 4 года

 

Ребенок употребляет грамматические формы существительных и глаголов, прилагательные.

Запас слов от 800 до 1000 слов.

Фразы становятся длиннее, их смысл усложняется, но остаются недостатки произношения звуков

4 — 5 года

 

Ребенок изъясняется развернутыми предложениями, запас слов составляет 2000, и практически исчезают дефекты в произношении звуков.

Высказывания ребенка имеют форму короткого рассказа

 

5 — 6 лет

 

Дети умеют составлять рассказ по картинке из нескольких предложений, отвечают на вопросы по сюжету.

Запас слов – 2500.

Отсутствуют недостатки произношения звуков и слов – при их наличии нужно обратиться к логопеду

 

6-7 лет

 

Начало освоения письменной речи (чтение и письмо), запас слов – более 4000.

 

 

Когда необходима коррекция речи
Если у ребенка отмечаются отклонения в развитии речи – необходимо обратиться к логопеду или другим специалистам (неврологом, детским психологом, логопедом, иногда стоматологом) – в зависимости от того, какой причиной вызвано изменение дефектов речи.

C8G9J3 Portrait of smart tutor with pencil correcting mistakes in pupil¿s notebook

Сотрудники Института коррекционной педагогики РАО уверенны, что если своевременно не исправить возрастные дефекты речи —  детям буде сложно учиться – это связано с трудностями в письме и чтении.

Родители должны знать, что 4,5 — 5 лет — это критический возраст, до которого ребенок имеет право на «коверканье» слов. Он может неправильно произносить шипящие звуки, у него нет звука «р», не совсем четко произносит твердый «л».

Но большинство детей к 4 — 5 годам самостоятельно компенсируют свои речевые ошибки.
Если ребенок не научился правильно говорить — идите к логопеду задолго до поступления в первый класс, чтобы было достаточно времени для корректирующих занятий.

Помощь специалиста нужна:

  • если у ребенка в самом раннем возрасте (до года) нет гуления и лепета,  затем повторяющихся слогов «диди», «гиги», «бубу», «тата») – обязательно и как можно раньше нужно обратиться к неврологу;
  • если в 2 — 3 года ребенок в словарном запасе слишком мало слов, еще нет фраз или ребенок совсем не говорит, малыш не различает звуки и взаимозаменяет их – необходима консультация невролога и сурдолога;
  • если к 3 — 4 годам ребенок не слышит слоги в слове, может коверкать его до неузнаваемости, но и в его «версии» оно должно состоять из правильного количества слогов. Ведь гласные — это основа слова, а нарушение слоговых структур — сигнал того, что ребенок не слышит ритм слова;
  • если ребенок говорит в нос – это не всегда связано с аденоидами;
  • ребенок все понимает, но не говорит после 3 лет.

Кроме этого нужно помнить, что видимое родителям упрямство или лень могут оказаться моторными или сенсорными нарушения.

В данном случае необходимо выявить нарушения и начать коррекционные занятия как можно раньше, чтобы помочь ребенку заговорить или разговориться.

Нужно обратиться к логопеду – если ребенок после 6 лет имеет дефекты речи.

врач-педиатр Сазонова Ольга Ивановна

Сохранить

Сохранить

Комментарии:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *